+
Информации

4 работи што повеќето англиски јазик не ги знаат за англискиот

4 работи што повеќето англиски јазик не ги знаат за англискиот

Отидов во Париз да поминам 4-недела интензивен курс за ТЕФЛ, не без лутило. Се разбира дека може да добијам сертификација за да предавам англиски како втор јазик. Знам што е герунд. Непогодните модификатори ме прават да се гризам. Англискиот јазик е една работа - единствената работа - јас сум добар (иако јас бев само за да ја завршам таа реченица со предлог). Наставата по англиски јазик би била торта, торта од грав од ванила од Мадагаскар со бурбон глазура, метафори и хиперболи и полиседетони.

Хм, не

Нервозно е да гледате група ученици што учат на возрасни гледаат на вас како да имате моќ да ги натерате таа промоција на работа или двојазична такт, кога сè што правите е да побарате од нив да повторат „фудбал“ после вас, или мими да прободуваат воздух со имагинарен нож за изнесување на зборот „гнев“. Уште поискусно е да научите збир на правила што самите не ги знаете. Што е разликата помеѓу „може“ и „моќ“? Можеби ќе го импровизирам и дознаам тоа, да го затегнам мојот процес на размислување пред часот или можеби ќе умрам од срам. Можеби претерувам.

Домородните говорници на англиски јазик ги знаат правилата што ги научиле во ESL класата по инстинкт, со што терминологијата е уште потешка за обработка. (Сериозно, дали некогаш сте слушнале за лексички глагол?) Значи, тука се 4 правила / упатства кои се прилично бескорисни за да знаете дали веќе зборувате добро англиски.

1. Придавка за редот

Кога користите повеќе од една придавка во една реченица, тие треба да го следат редот на овој акроним: OSACOMP. Звучи како компјутерски алгоритам и се чувствува исто фрустрирачки. Не можете само да кажете: „Купив нова, убава, кожа, голема црна работна вреќа“. На Опиони треба да дојде во прв план. Тогаш Сize, проследено со Аге, Волор, и Оригин. Конечно, М.атеријални и Стрпосочи Значи, „Јас купив убава, голема, нова, црна кожа торба“. Затоа што тоа ја прави целата разлика.

Имаше само уште двајца луѓе во мојата класа, и двајцата се чинеше дека го најдоа OSACOMP подеднакво бескорисно. Каси беше надворешна, скоро патолошки оптимистичка постдипломска од Лос Анџелес, а Лиза беше американски иселеник кој неодамна завршил девет години во војската. Каси трепереше секој пат кога Лиза или реков „ебам“, што се случуваше често. Рацете на Лиза беа покриени во тетоважи со пингвини од церулеанска позадина, но во тој океан тетоважа имаше и црн носорог и копно бивол. „Загрозени животни“, рече таа, додека размислував за тоа како изгледаше како дувло за покривање на децата. Нашето вознемирување со придавскиот ред беше единственото нешто што сите имавме заедничко.

Иако не го сфативме тогаш, ОСАКОМП има смисла. Тоа е причината да речеме „голема, црвена куќа“ наместо „црвена, голема куќа“. Кога придавките не се надвор од овој редослед, тоа само звучи погрешно, но учениците на странски јазик не го знаат тоа. И покрај ова, Каси, Лиза и јас продолживме да се жалиме дека е бесмислено. Се чувствувавме измамени, како нашиот мајчин јазик да чува тајни од нас.

2. Фонемиското писмо

Изгледа вака. Секој симбол одговара на звук што сте го направиле кога зборувате англиски. Тие се оние чудни симболи што се појавуваат веднаш до секој збор во речникот. Изгледа звукот „j“ / ʤ / а звукот „y“ изгледа како / j /. И тоа не е дури ни половина погрешно како англискиот правопис.

На пример, дали знаевте дека „голоти“ е алтернативен правопис на зборот „риба“? Gh = звукот „f“ со „доволно“. „О“ = звукот „јас“ кај „жени“. „Ти“ = звукот „sh“ во „фикција“. Еден човек по име Александар Елис пресметал 81.997.920 потенцијални начини да го напише зборот „ножици“, вклучувајќи шиишурце. Подоцна признал дека претерува, но сепак, правописот може да биде збунувачки, а фонемичкото писмо им помага на учениците да научат како да изговараат зборови без да бидат заробени од нивните магии. „Риба“ и „гаоти“ и секој можен правопис ќе изгледаат сите / ɪ ɪ ʃ / во фонемски симболи.

За да вежбаме, нашиот тренер ни даде два идентични листови хартија со фонемичкото писмо и ни рече да ги исечеме буквите од едната од трудовите и другиот да ги користиме како референца. Требаше да ги користиме пресечените симболи како флеш-картички за утрешната класа. Не мислев да донесам пар шиишурце кон Париз, па ја срушив секоја буква со рака. Каси имала ножици, но таа и го исече фонемиското писмо од двата листови хартија - серија на ʧ'песок ʤ'песок æ'песок ɜ:'песок θЕ Моите флеш картички личеа на снегулки од пченка. Додека повеќето други 22-годишни деца во Париз го поминуваа времето на својот живот на Руе де ла Рокет, Каси и јас бевме завиткани низ нашите клупи минатиот 3 часот наутро, сечење на усна азбука. Погрешно

3. Транзитивни и интранзитивни глаголи / директни и индиректни предмети

Веројатно ги научивте овие во 7-то одделение, но бидејќи не добивте ништо со тоа што не ги посочувате во реченици („Ај човек, можам ли да напаѓам интригантно на вашиот индиректен тросед?“), Тие лежат во процепите на вашата меморија, а не огорчени дека не ги заборавив.

„Никита, можете ли да ми дадете пример за директен предмет?“ праша нашиот тренер.

„Јас… погрешив… убив некој“.

Очигледно беше дека јас останав да гледам Убави мали лажговци наместо да го направите потребното читање. Во секој случај, „некој“ е директен предмет затоа што дејството се прави директно на него, а кога имате директен предмет, имате преоден глагол („убиен“). Кога претскажува претходен предмет, тој е индиректен предмет. На пример, „Тој спиеше на троседот“. Бидејќи дејството не се прави на софата, тоа е интринзивен глагол.

Се чини доволно едноставна, но кога се применува на сложени реченици, ве тера да ја доведете во прашање здравоста. Лиза се бореше со концептот, и секој пат кога ќе постави погрешно прашање, ќе го испроба својот обичај, „Ах, заради ебам!“ Таа никогаш не го рече зборот „да“ онолку колку што рече „ох“ или некоја варијација на „дух“. (Еднаш, кога ја прашав дали сака да се грижи, таа, всушност, одговори: „Дали мечката се срање во шумата?“)

Нашиот тренер продолжи да ги објаснува преодните глаголи. „Па, што му направи на троседот?“

Сите сме пукнале во бурна смеа и не сум сигурен зошто. Можеби беше валкано. Можеби сме биле на час седум часа кога подобро би го поминале денот да пиеме кире кралсс од градините во Луксембург. Можеби во чудно, Клуб за појадок- како и да е, сите ненадејно бевме вид на добри пријатели кои се смееја за ништо особено.

4. Зошто нарачуваме „јастовиот“ јастог, но „а“ капучино

Ние нарачуваме „јастог“ затоа што јасно се осврнуваме на јастогот од менито, а не на „а“ јастог некаде таму во светот. Кога нарачуваме капучино, се повикуваме на специфичното капучино на менито (претпоставувајќи дека има само еден вид), но сепак ние сепак велиме „капучино“ наместо „на“. Зошто?

Со искреност, не знам. Ако имам нешто што научив во мојата класа TEFL, повеќе од фонемски симболи или презентирам совршен континуиран напнатост, добро е да се признае дека не знаеш. Мислев дека ги познавам Каси и Лиза само од тоа да забележам како тие се различни од мене. Его ја возеше мојата почетна апатија кон овие непознати правила, а моите сосема неточни пресуди на двајца луѓе кои се далеку поостри од нивната голема насмевка или тетоважите на пингвин.

Јас нема да ве оставам да висат на капучино прашање како тоа, иако. Еве една теорија: За разлика од јадењата од јастог, капучињата се наоѓаат на повеќето менија, така што не бараме некој вид специфична куќа капучино. Всушност, повеќето луѓе би се вознемириле ако сакаат нивниот редовен (или „влажен“ или „сув“) капучино и откриле дека има горчливост од angostura. Се чини како да одите на вечера и да добиете „нарачка со јајца, лесно“, бидејќи тоа не е единствено единствено јадење. Оваа моја теорија нема официјален поткрепа, но јас ќе ја користам.


Погледнете го видеото: How to spot a liar. Pamela Meyer (Март 2021).